Skip to main content

Full text of "Recursos para la Escuela Sabatica"

See other formats


J — ■- 



CEQ.C I Ó N 




Año A 
Primer trimestre 
Lección 9 



David y lonaian 
se hacen amigos 



LjW^LIKIh^^J Tratamos a los demás con respeto. 



Versículo para memorisar 

"Por último, Jonatán le dijo a David: — Vete tranquilo pues el juramento que hemos hecho los dos 
ha sido en el nombre del Señor, y hemos pedido que para siempre esté él entre nosotros dos y en las 
relaciones entre tus descendientes y los míos" (1 Samuel 20:42) 

Textos clave y referencias 

1 Samuel 20; Patriarcas y profetas, pp. 703, 709-71 1, 71 6, 770-771; historia en el folleto del 
alumno. 

Objetivos 
Los alumnos: 

Aprenderán que es sabio elegir amigos cristianos que puedan respetar y en quienes puedan confiar. 
Sabrán apreciar la amistad con otros cristianos. 
Responderán deseando ser la clase de amigos que les gustaría tener. 

Mensaje 



# 



£gz 




Podemos confiar y respetar a los amigos que tienen 
las mismas metas y valores que nosotros. 



Breve introducción a la lección 



David y Jonatán eran amigos inseparables. 
Trabajaban y jugaban juntos. David pensó que 
Saúl, el padre de Jonatán, trataba de matarlo, 
Jonatán y David se ponen de acuerdo en un plan 
para investigar si eso es verdad. Jonatán le dice a 
David la verdad. Intercambian información, ha- 
blan acerca de lo que van a hacer y llevan ade- 
lante su plan. Ambos jóvenes se prometen 
lealtad y amistad mutuas. 



Esta es una lección acerca de la comunión 

Siendo que Dios nos ama, nos amamos los 
unos a los otros. Nos animamos y apoyamos 
unos a otros en nuestras metas comunes como 
cristianos. 

PARA EL MAESTRO 

"Esté contigo Jehová. Estando en el 
campo, Jonatán se ligó con David mediante un 



62 



uxmi 




Programa 



Sección 



Minutos 



Actividades 



Materiales necesarios 



Bienvenida Permanente Recibir a los alumnos a la entrada. 

Escuchar sus problemas o motivos 
de gozo 



9 
O 

O 

o 



Actividades 
preliminares 



10-15 A. Confía en mí 



B. Desiguales 



Materiales para camino de obstácu- 
los, vendas para los ojos 

Sellos engomados de colores o hilos 
de estambre 



Oración y 
alabanza* 



15-20 



Lección 
bíblica 



15-20 Introducción de la historia bíblica 

Personalización de la lección 
Exploración bíblica 



Seis copias del libreto "Los mucha- 
chos de la Red" (ver p. 1 03) 

Cuatro bancos o sillas altas 

Biblias 



Aplicación de 1 - 1 5 El color de la amistad 

la lección 



(Véase "Desiguales") 



Compartiendo i o - 1 5 Pactos 
la lección 



Papel, materiales para trabajos 
artísticos, muestras de pactos 
(ver p. 112) 



En cualquier momento del programa se puede orar o alabar a Dios con un canto. 



solemne juramento, que no lo abandonaría, su- 
cediera lo que sucediese. Si las noticias eran bue- 
nas, como él esperaba que lo fueran, no 
abandonaría a David. Por el contrario, si las noti- 
cias eran malas, le notificaría la verdad y oraría a 
Dios para que lo bendijera mientras huyese para 
salvar la vida. Jonatán había estado convencido 
de la presencia de Dios con su padre cuando 
Saúl asumió las pesadas responsabilidades del 
reino. Pero desde que conoció a David, recibió la 
impresión celestial de que el Señor también 



había preparado un destino para David, y que 
ese destino se cumpliría a pesar de la maldad de 
Saúl para con él. Al proceder así Jonatán demos- 
tró verdadera magnanimidad" (Comentario bí- 
blico adventista, t. 2, p. 552.) 

De acuerdo con el diccionario Webster, mag- 
nanimidad significa: "grandeza de espíritu que le 
permite a una persona enfrentar con tranquili- 
dad los grandes problemas, desdeñar la mez- 
quindad y la bajeza y manifestar una noble 
generosidad". 



63 



LECCIÓN 9 



^ 



Desarrollo del programa 



BIENVENIDA 

Dé la bienvenida a sus alumnos en la puerta. Pregúnteles cómo pasaron la semana, qué cosas agra- 
dables tuvieron o qué problemas enfrentaron. Pregúnteles si obtuvieron algunos resultados con la en- 
cuesta "Agua de vida" que se sugirió en la sección de estudio diario de la Biblia. ¿Alguno de ellos 
ofreció a alguien un vaso de agua? 

Pida a sus alumnos que estén listos para participar en las "Actividades preliminares" que usted haya 
seleccionado. 



o 



Actividades preliminares 

Seleccione la actividad o actividades que sean más apropiadas para su situación. 



A. CONFIA EN MI 

(Esta actividad puede llevarse a cabo al ir llegando los alumnos, de manera 
que muchos de ellos puedan tener oportunidad de practicarla.) En una sección 
del aula o en un pasillo, deberá preparar un camino con obstáculos, usando si- 
llas, cajas, u otros objetos. Se necesitan también vendas para los ojos. Los alum- 
nos deberán encontrar otro alumno como pareja y uno de ellos debe colocarse 
la venda. El otro alumno guiará al compañero con la venda en los ojos, a través 
de los obstáculos, dándole indicaciones habladas. Los alumnos con los ojos ven- 
dados no deben usar las manos. Si el tiempo lo permite, los dos compañeros in- 
tercambiarán papeles. (Si cuenta con un grupo muy grande, tal vez tenga tiempo solamente para 
repetir dos o tres veces la actividad.) 



Necesita: 

• camino con 
obstáculos 

• vendas para 
los ojos 



Pregunte a sus alumnos: 

¿Qué les resultó difícil en el papel de guía? ¿Qué encontraron en el papel de la 
persona que no ve? ¿Qué debía hacer el que no veía? (Confiar.) ¿En qué es igual lo 
anterior a lo que tenemos que hacer con nuestros amigos? ¿Qué aprendieron de 
esta actividad? (A confiar; es difícil confiar.) 

Diga a sus alumnos: El punto que deseamos destacar hoy es que: 

PODEMOS CONFIAR Y RESPETAR A LOS AMIGOS QUE TIENEN 
LAS MISMAS METAS Y VALORES QUE NOSOTROS. 

¿Por qué piensan que es así? (Aproveche esta oportunidad para comentar qué es una 
"meta" [ambición, propósito] y un "valor" [ideales, normas, códigos morales].) 



64 



¿S 



LfcCCI ON 9\ 



Necesita: 

• sellos engo- 
mados o 
lana de 
cuatro colo- 
res 



B. DESIGUALES 

Necesita sellos engomados o bien tiras de lana de color rojo, azul, blanco y 
amarillo para pegarlos o atarlos en los dedos de los alumnos conforme vayan lle- 
gando. Forme un grupo con los alumnos con los colores rojo y azul y otro grupo 
con los colores amarillo y blanco. Los alumnos color rojo deben elegir un compa- 
ñero con el color azul. Los alumnos con el color amarillo deben elegir un compa- 
ñero con el color blanco. Los compañeros de cada grupo se tomarán del brazo y 
se formarán en fila. Cada grupo forma una fila para la carrera de relevos. 

Las parejas deben correr hacia determinado punto, y luego regresar y tocar la 
siguiente pareja. Diga a sus alumnos: Cuando dé la señal de comenzar: 
1) Los pares rojo y azul deben correr hasta la meta y regresar saltando. 2) Los parti- 
cipantes con color amarillo y blanco deben correr todo el tiempo. 3) Los de color 
blanco deben saltar todo el tiempo. Deben mantener los brazos unidos a su compa- 
ñero todo el tiempo. Si caen o se les sueltan los brazos, tienen que regresar al punto 
de partida y comenzar de nuevo. Deje que los alumnos concluyan la carrera de relevos y que 
regresen a sus asientos. 

Pregunte a sus alumnos: 

¿Cómo se sintieron en estas carreras? (Bien, fue divertido, no fue justo.) ¿Qué fue lo di- 
fícil de estas carreras de relevos? ¿Cómo se sintieron los de los colores azul y rojo? 
¿Y los de amarillo y blanco? ¿Por qué son diferentes sus reacciones? ¿Qué pudiera 
haber facilitado la actividad? Lea 2 Corintios 6:14. ¿En qué forma esta carrera se pa- 
rece a este versículo? ¿En qué sentido se parece a lo que ocurre cuando elegimos ser 
amigos de las personas no cristianas? Repita el versículo para memorizar. 

Pida a sus alumnos que guarden sus sellos engomados o tiras de lana porque van a necesitarlos 
más tarde. 



65 



Y ^LbcaóW 



o 



Lección bíblica 



INTRODUCCIÓN DE LA HISTORIA BÍBLICA 

Los muchachos de la Red 

El libreto de "Los muchachos de 
la Red" para esta lección está en la 
página 103. 



Necesita 



• seis libretos 
(p. 103) 



Pregunte a sus alumnos: 
¿Qué extrañarían más de su mejor 
amigo o amiga si se fuera lejos? ¿Han 
hecho algún pacto con una persona? ¿En 
qué forma Jesús hizo un pacto con noso- 
tros? ¿En qué forma nuestra relación con 
Jesús es o no es como nuestra relación con 
nuestro mejor amigo o amiga? ¿Por qué 
es importante tener amigos que también 
sean amigos de Jesús? 

PODEMOS CONFIAR Y RESPETAR 

A LOS AMIGOS QUE TIENEN 

LAS MISMAS METAS Y VALORES 

QUE NOSOTROS. 



PERSONALIZACIÓN DE LA HISTORIA 

Si es posible, coloque cuatro sillas 
al frente del aula. Elija cuatro alum- 
nos o jóvenes mayores para que lean 
las partes de Jonatán, David, Saúl y 
un narrador (o maestro narrador), en 
1 Samuel 20. Pida a sus alumnos que 
sigan la lectura en sus Biblias. Si es 
posible, deben practicar antes de la 



Necesita: 

• cuatro sillas 
con res- 
paldo alto 

• Biblias 



clase para que la lectura se haga con buena ex- 
presión. 

Pregunte a sus alumnos: 

¿Quiénes tenían los mismos objetivos y 
valores en esta historia? (David y Jonatán) 
¿Cuál era el objetivo del rey Saúl? 

(Mantener el trono en su familia.) ¿Cuál era el 
objetivo de Jonatán? (Ser leal a su amigo, ser 
honesto, obedecer a Dios.) ¿Cuál era el obje- 
tivo de David? (Conservarse vivo, servir a 
Dios.) ¿Quiénes en esta historia tienen ob- 
jetivos y valores similares? (David y 
jonatán). 



EXPLORACIÓN BÍBLICA 

Diga a sus alumnos: Vamos a leer 2 
Corintios 6:12 al 16. Pida a alguien que no 
haya leído todavía, que lea en voz alta esos ver- 
sículos frente a la clase. 

Pregunte a sus alumnos: 

¿En que se parecen estos textos a los 
que hemos estado comentando? (Saúl había 
comenzado a elegir objetivos diferentes a los de 
David y Jonatán. Había más entendimiento y ar- 
monía entre David y Jonatán, que entre Jonatán 
y su propio padre, porque Jonatán respetaba la 
elección de David por parte de Dios para que 
fuera el próximo rey.) 



66 



LhCCIÓN 9\ 







Aplicación de la lección 



EL COLOR DE LA AMISTAD 

Cada alumno debe contar con un sello engo- 
mado o una hebra de lana de color rojo, azul, 
amarillo o blanco (véase en " Actividades prelimi- 
nares", sección B.) Anote lo siguiente donde 
todos puedan verlo: Rojo: valor y valentía; amari- 
llo: ánimo; azul: lealtad y fidelidad; blanco: ho- 
nestidad y veracidad. Pida a sus alumnos que 
formen grupos según su color. 

Diga: Se necesitan muchas cualidades 
diferentes para ser amigo. Éstas son las 
cualidades que posee tu grupo. Como 
grupo, deben crear un diálogo que de- 
muestre cómo la calidad de la amistad 
puede usarse en la siguiente situación. 

Lea: 

Conocen a Roberto durante las vacacio- 
nes escolares, cuando ustedes y su familia 
asisten a la iglesia. La familia de Roberto 
hace poco que se hizo adventista y los pa- 
dres de ustedes los invitan almorzar des- 
pués del culto en la iglesia. Después de 
eso Roberto va a la casa de ustedes varias 



veces y los dos se juntan para diversas ac- 
tividades. Ahora que las clases han co- 
menzado, se dan cuenta de que Roberto 
no encaja muy bien con el resto de los 
muchachos. Los amigos de ustedes hacen 
algunas observaciones irónicas de que 
Roberto siempre está con ustedes. 
Durante el almuerzo escuchan que le van 
a jugar una broma de muy mal gusto. 

Pregunte a sus alumnos: 

Permita que sus alumnos terminen la activi- 
dad anterior, ¿Qué sería lo más difícil de 
hacer para ustedes en esta situación? ¿Por 
qué? ¿Qué pasa si no ayudan a Roberto? 
Leamos juntos algunos versículos de la 
Biblia. Busquen 1 Samuel 20:42. Pida a un 
alumno que encuentre el versículo y lo lea. ¿En 
qué sentido piensan que este versículo se 
aplica a esta situación? Leamos ahora 
Salmo 136:1. ¿Quién es el amigo que 
nunca nos abandona ni nos hace sentir 
mal? 



67 



Y ^LbcaóW 



o 



Compartiendo la lección 



PACTOS 

Diga a sus alumnos: Un pacto es 
un acuerdo o promesa escrita 
entre dos o más partes, espe- 
cialmente para el desempeño de 
alguna acción. David y Jonatán 
hicieron un pacto. Veámoslo 
nuevamente en 1 Samuel 20:12 
al 16. (Pida a un alumno que lo lea.) 

Provea para los alumnos papel, 
materiales para actividades creativas 
y copia del pacto que se encuentra 
en la página 1 1 2. Pida a sus alumnos 
que piensen en otro cristiano (no tiene que ser 
de la misma edad) con quien les gustaría hacer 
un pacto de lealtad y amistad. 

Pregunte a sus alumnos: 

¿Pueden pensar en otra persona cris- 
tiana con la que les gustaría hacer un 
pacto o promesa? Ese pacto puede ser una 
promesa que le hacen a un amigo, de que 



Necesita: 


• papel 


• materiales 


para activi- 


dades artís- 


ticas 


• muestras de 


pactos (p. 


112) 



ambos estudiarán su Biblia cada día. 
Puede ser un pacto entre ustedes y uno de 
sus padres de que se respetarán mutua- 
mente. Comenten en grupos pequeños 
con quién harán su pacto y entonces ob- 
tengan dos copias de ese pacto o acuerdo. 
Tú y tu amigo o familiar firmarán ambas 
copias y cada uno conservará una de ellas. 

Pregunte a sus alumnos: 

¿Con quién decidieron hacer un pacto? 

(Dé el tiempo a los alumnos para que le digan a 
otros su elección.) ¿Por qué eligieron a esa 
persona? (Dé el tiempo a sus alumnos para 
que respondan. Dirija las respuestas a fin de 
poner énfasis en el concepto de objetivos y valo- 
res comunes.) ¿Cómo piensan que su amigo 
o familiar responderá cuando lo inviten a 
realizar ese pacto con ustedes? Anime a sus 
alumnos a informar la próxima semana acerca 
de su experiencia con esa firma del pacto. 



CLAUSURA 

Agradezca a Dios por el pacto que realizó 
con nosotros. Agradézcale por el don de los 
amigos que tienen objetivos y valores similares a 
los nuestros. Ore para que Dios bendiga los pac- 
tos que los alumnos han realizado en su nom- 
bre. Pídale a Dios que ayude a todos a ser 
amigables con todas las personas, aun con 
aquellas con quienes no han efectuado un pacto 
de amistad. 



66 



¿S 



LfcCCI ON 9\ 



Oración y alabanza 



# 



COMPAÑERISMO 

Comparta las expresiones de gozo o tristeza que los alumnos le comunicaron a su lle- 
gada, según lo considere apropiado. Si los alumnos le permiten, comparta sus experiencias 
acerca del estudio de la semana anterior. Mencione los cumpleaños, eventos especiales o los 
logros. Salude afectuosamente a todas las visitas. 

CANTOS SUCERENTES 

"Es por su gracia" (ver música y letra en la p. 1 09). 

"Como Jesús no hay otro amigo" (Himnario adventista, n° 127). 

MISIONES 

Use el folleto Misión para niños, u otro informe misionero disponible. 

OFRENDA 

Recoja la ofrenda este mes en una caja decorada con rostros de diferentes personas que 
se pueden recortar de revistas; o bien, con dos manos que se están saludando; o algún otro 
símbolo de amistad y comunión. (Este puede ser un proyecto de los alumnos.) 

ORACIÓN 

Pida a sus alumnos que oren en parejas o en grupos pequeños para poder comportarse 
como buenos amigos. Pídales que den gracias a Dios por ayudarlos a tener amigos. 
(Asegúrese de que nadie se quede sin ser incluido.) 



69